我阅读了魏书生《班主任工作漫谈》第七章 高效学习有方法。对我有很大的启发。我班上学生在学习上有很多很懈怠，必须需要老师时时督促，一停下来，那么学习就停了。在我看来，第七章可以分为三大类：一类是，培养学生的学习效率；一类是，促使学生掌握学习技巧；第三类是，树立正确的考试观。下面我将从这三个方面并结合自身的经验简单谈一谈我的感受。

一、培养学生的学习效率

魏老师在书中这样描述：一个有效率感的人和一个没有效率感的人，在事业上的差距还是很大的。特别是在当前知识陈旧率高，知识量激增的形势下，培养学生的效率感尤为重要。所以在日常教学过程如何培养学生的效率感摆在我们老师的面前。看看魏老师的“高效学习日”“高效学习周”“45分钟写完2420字”“一分钟竞赛”这些方法调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。在当班主任的过程中，我也在思考这个问题。下面谈一谈我关于培养学生效率感的思考。

许多学生在学习过程中，没有追求，没有目标，只是在教室—宿舍—食堂三点一线中熬过每一天，尤其是那些学些成绩差的学生更是如此。每天为了应付老师、家长或者是应付考试学习，每天在教室坐着被老师逼着不得学习。要取得一个好成绩，必然需要确立一个明确的、可实现的学习目标，树立远大的理想。比如敬爱的周总理年轻时就树立了“为中华之崛起而读书”的崇高理想。所以，激发学生的学习动力之一就要学生确定一个明确的目标，树立一个远大的理想——周考、月考、期中、期末乃至于高考中取得好成绩。这就是我们高中学生的学习目标。

兴趣是学习最好的老师。我们知道一旦我们对某个东西感兴趣时，我们就会不断地去深入了解它。比如解数学题，比如做出一篇完形填空，比如背出一篇课文……孔子也说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以激发学生的学习动力之二培养学生的学习兴趣。

有了远大的目标和理想，加上做着感兴趣的事，我想应该是会有所收获的，那此时所要注意的就是能否坚持下去。我们发现这样的事实：伟大的人意志总是坚定的，即便是遇到困难和挫折，他们总是想撬开南墙闯过去。而有的学生在学习上总是怕字当头。一遇到不会做的题目，就在内心里说：我不会。我班上有很多学生有这样的情况，他们没有坚持把题目弄懂的意愿，行百里者半九十，放弃就成了他们最多的选择。我们听过麻雀和海鸥的故事：海浪打来，麻雀最先飞起，但是越不过大海；而海鸥振翅飞翔，甚至被海浪打湿羽毛，但是就是他们能飞越大海。在飞越大海的路途中，肯定有各种风暴雨，需要的就是坚持。学海无涯，以苦为舟；书山有路，以勤为径。所以激发学生的学习动力之三在于锤炼学生的意志。

二、促使学生掌握学习技巧

学习是有方法的，每个人学习都有自己的方法，而且自己的方法是最好的方法。所以每一位老师都会鼓励自己的学生在学习过程中不断总结，提炼自己的学习方法。那么我仅仅从我角度来谈一谈如何促使学生掌握学习技巧。

1、合理利用时间

魏书生老师在第七章论述过程中，不论是谈学习效率，还是利用好边角时间，不外乎是时间的利用。所以，学生在学习过程中，要充分利用好，统筹好自己的时间。合理的分配好各学科的学习时间。特别是假期的时间的安排，这是学生最大的问题所在：假期作业通常是不写的，等返校的时候，集中来写，作业一多，有的学生就开始乱写一通，有的就开始抄袭。所以，学生给自己制定一个合理的时间安排计划很有必要。

2、认真预习

有计划的学习，比没有计划的学习效率要高很多。面对新课，我们需要认真预习。预习的好处有可以培养学生主动学习的习惯，可以提高学习效率，形成自我思考结果等。不论是什么科目，预习是学习很好的一个方法。

3、认真听讲

上课时，学生要专心听讲。40分钟的一堂课，时间有限，内容很多，稍一不注意，就回漏掉很多知识点，然后课下就需要花费更多时间来弥补。所以上课时学生要做到眼到、耳到、手到、口到、心到。认真上课，认真听讲，不清楚的及时提问。

4、做好作业

每堂课结束，老师都会留下一定量的作业，学生就要做好作业。就要不断去检查作业，批改作业。检查作业可以是学生自查，同学互查，老师抽查和普查等。

在做作业时，面对一道题目，要多想几个方法，是否有多个解题方法。不会的要边学变问，问老师、问同学之前，要学会先问自己，不能一遇到不懂的，就立刻想到问别人，这样就会产生一定的依赖心理。

5、系统复习

   子曰：温故而知新。所以要搞好学习，就必须要做好复习这道关。面临周考、月考、期中、期末乃至于高考，有的学生复习能够做到仅仅有条，一步一个脚印，有序有章法。而有的学生，面对九大学科的知识迎面扑来，就会顾此失彼，想学这个又想学那个，结果什么都复习不好。所以学生要根据自身情况制定一个合理的复习计划，这个复习计划不是随便制定的，要根据所学的知识量，复习需要的时间，自己没有掌握的知识，以及老师的复习进度进行合理制定。

三、树立正确的考试观

    有了高效的学习效率和学习技巧，那么学习成果就需要考试来检测。魏老师在章节的最后花两小节论述考试：1、考前“独来独往”好；2、忠实于自己—考试不作弊。

1、考前“独来独往”好

魏老师学生的实验表明，“独来独往”既有好处，也有坏处。我就不一一列举。我发现我们很多学生，特别喜欢在考后三五成群聚在一起，核对答案。其实老师都知道这样有一个不可忽视的坏处，尤其是在大考中，如果发现自己的答案与同学的不一致，就会在很大程度上影响学生自己的心理。这很不利于下一场考试。

2、忠实于自己—考试不作弊

考试不仅仅是检测一个学生的所学，也是检测一个学生是否忠于自己，是否认真对待每次考试，是否明白知识只有自己掌握了才是自己的。抄来的知识，从来不是自己的。