摘 要：要与新高考的发展趋势要求相匹配，高中化学是一门基础实验性学科，它以化学教学为依据，以化学实验为依托。在新高考的背景下，应该充分地发挥出它的育人作用，比如：培养高中生的多元化素养，推动素质教育的发展，培养学生的探索、创新精神，强化学生的化学创新实践能力。文章从新高考的角度出发，探讨了当前高中化学实验教学中出现的一些问题，并指出了在新高考的条件下，应采取哪些措施来激发学生的创造性，强化实验教学。

关键词：新高考；高中化学；实验教学策略

引 言

为了更好地落实素质教育要求、落实立德树人的教育根本方针，教育部在讨论中对我国的高考制度展开了补充和更新，并着重指出，高考是为了更加客观、全面地检验和评价人才，并在新时代培养和建设全面发展的人才队伍。在这样的一种情况下，高中化学也积极地对其进行了回应，根据新高考政策对其进行了优化，对其进行了调整，并对其进行了重点加强了对实验教学的重视，并对其进行了大量的投入，目的是要利用实验教学。从基础性、综合性、应用性和创新性这几个方面来对学生进行培养，让学生的化学核心素养和能力得到提高。这样做，既有利于提高学生的综合素质，又有利于学生自身的发展与成长。化学实验最突出的特点就是它具有实践性，它指的是在课堂上，教师们按照有关的教学内容和课程标准的要求，让学生利用化学试剂、化学器材来改变实验对象的状况或性质，可以对所学到的东西进行检验，提高学生对化学知识的认识和应用能力，达到化学教学目标。

一、新高考对高中化学教学的影响

当今时代，人们对多方面发展的人才提出了更高的要求，而以高考为核心的“三位一体”的考试制度，更应进行改革，以突破“文理分科”的桎梏，融入素质教育中去，以适应我国对多方面发展的人才的要求。所以，新的考试系统的制定是一个不可避免的发展过程。新的高考体系和老的高考体系最大的区别就是，没有任何的文科和理科之分，语文、数学、外语依然是必考科目，但历史、地理、生物、物理、化学、政治等科目，可以选择一两门，根据区域的情况，选择的科目也是不一样的。在此背景下，我国高中化学课程改革取得了显著成效，尤其是化学课程的选修率逐年下降。

在大学里，对于理工类专业的学生来说，化学并非必修课，究其原因，一方面是从长期来看，大学里的化学学科种类繁多，但是在各个产业中，这些学科的人才所能找到的工作空间很小，另一方面，传统的文科学科又不会选择化学，所以，很少有学生会选择化学，这也使得化学的教育面临着更为严重的挑战和困难。此外，随着新高考制度的实施，以及素质教育的深化，对化学教师的教学方式提出了更高的要求，但是，化学教师所储存的教学知识、所采取的教学方式等都不可能在短时间之内完成改变。再加上新课本的不断更新，使得这堂课的讲授更加困难。所以，化学教师在讲授过程中，不能只以课本为传授知识的工具，要以核心素质为出发点，以学生的综合发展为目标，将生活要素融入课程之中，使学生形成化学与生活的密切关系，使学生能够更多地了解与化学相关的各个方面，使学生认识到化学对于生活和社会发展的重要作用，进而激发学生对化学的热情和对化学的热爱，使学生能够在未来的工作中更好地把握机遇，找到正确的方向。

二、高中化学实验分析（简单举例分析）

实验一：酸碱滴定

实验目的：通过滴定法确定酸碱溶液的浓度。

实验器材及药品：酸碱溶液、酚酞指示剂、烧杯、滴定管、容量瓶。

实验步骤：

1. 使用洗净的烧杯量取一定量的酸溶液。

2. 加入几滴酚酞指示剂，溶液变红。

3. 用滴定管滴加碱溶液，直至颜色由红变为无色。

4. 记录滴加的碱溶液体积，计算酸溶液的浓度。

实验二：电解水

实验目的：观察电解水产生氢气和氧气的现象。

实验器材及药品：电解细胞、蒸馏水、直流电源。

实验步骤：

1. 准备电解细胞，将两个电极分别插入蒸馏水中。

2. 连接直流电源，设定适当的电压。

3. 观察电解过程，记录氢气和氧气生成的比例。

4. 关闭电源后，观察电极的现象变化。

化学反应速率与反应条件的关系：

化学反应速率是指单位时间内反应物消失或生成物产生的量。反应速率受反应物浓度、温度、催化剂等因素的影响。

催化剂的作用：

催化剂是能够加速化学反应速率，但本身不参与反应的物质。催化剂通过提供合适的反应活化能、改变反应的路径和稳定中间体等方式，降低了反应的能垒，从而加速了反应的进行。

酸碱滴定原理：

酸碱滴定是一种通过确定酸碱溶液的浓度的方法。它基于酸和碱溶液在一定条件下的滴定反应，通过滴加一种已知浓度的酸(或碱)溶液以达到中性化的结果，从而计算出未知溶液的浓度。

电解水的反应方程式：

在电解水中，正极反应为2H₂O(l) → O₂(g) + 4H⁺(aq) + 4e-，

负极反应为4H₂O(l) + 4e- → 2H₂(g) + 4OH^-(aq)。

整个电解过程可以总结为2H₂O(l) → 2H₂(g) + O₂(g)。

最后，通过实验操作和理论知识的学习，我们可以更好地理解化学的基本原理和实验方法。加强对化学知识的掌握，有助于我们更好地应对高考中的化学试题，从而取得优异的成绩。

三、新高考背景下高中化学实验教学的策略

（一）注意观察，识记化学药品与实验仪器

识记化学药品与实验仪器并观察实验现 象是化学实验教学中的一项重点内容，高中实验教学旨在引导学生根据不同的表 象特征区分化学药品，根据实验目的与实验性质合理选择实验仪器，并正确的记录实验现象和数据，同时，在试验完成后还要学会合理存放不同种类的化学试剂，整理实验仪器，并初步处理实验过程中的一些安全问题。

（二）完善化学教学实验室的建设

高中要注重化学学科的实验教育，健全化学实验室的基础设施，在高考的情况下，充分认识到化学实验对学生们的重要作用，提供所需的实验设备和实验资料，并根据高中化学课本的课程方案，认真地做好实验设备的准备，保证化学实验教学方案的执行^[1]。以此为依据，要为化学实验室的安全提供有力的保证，要配置好实验人员，对实验教学工作进行改进，在保证了化学实验室安全的前提下，要将开放制度贯彻下去，对学生实施实验室开放教学，让学生能够积极地进行实验探究，让学生的积极探索精神得到提高，强化了化学学科的自主学习能力。

（三）通过演示实验激活学生创造力

在高中化学的实验中，经常会采用示范实验法，在实验过程中，示范实验是非常普遍的，它指的是由化学教师进行示范，指导学生对实验的观察，在示范的过程中，学生有一个非常宽广的思维范围，在示范的过程中，学生可以发挥自己的创造性，累积自己的实践经验，加强学生对实验的观察能力，分析问题的能力和解决问题的能力^[2]。例如，在《铁铜的获取及应用》一节课的学习中，教师们会先给学生们解释一下，铁和铜都是以化合态的方式存在于大自然中的，并以此来指导学生们，让学生们去想，铁和铜都是最早被人们所利用的一种金属，它们都有什么作用呢？如何才能把铁和铜从这种混合物中分离出来？通过这些方法，可以得出制铁和制铜的化学公式，并展开示范实验，最终可以对实验特性进行归纳，在实验过程中，可以激发学生的探索精神。

（四）在化学实验教学中提高学生综合能力

高中化学实验是一种新的、有价值的、有意义的、具有广泛应用前景的、有针对性的、有实际应用价值的实验^[3]。教师要强化对学生的创新能力和拓展思维的培养，充分发挥高中化学实验教学的学科特色，与新高考制度的要求相匹配，指导学生对化学实验展开探索，注重对化学实验的体验，提升学生的实验实践能力。

结束语

综上所述，在新高考的情况下，化学实验遇到了严重的问题和困难，为了有效地提高化学实验的有效性，教师们一定要做出适当的改变和改进，加强对实验的指导，建立起科学的教育观念，采用多种的教育方式和方式，给学生们创造一个更好的实验条件，增强学生们的独立实践的技能，提高学生们的学科水平和整体素质。

参考文献

[1]何伟钊.新高考背景下高中化学实验教学策略研究[J].高考，2022（2）：9-11.

[2]孔令直.浅析高中化学实验教学：对高考化学实验试题特点与变化的思考[J].试题与研究，2021（32）：33-34.

[3]孟琰.探讨新高考制度下的化学实验教学[J].高中数理化，2021（10）：62-63.