中职语文高教版基础模块下册第二单元最后一篇课文是李清照的《声声慢》，虽是一篇自读课文，但在“思考与实践”中要求背诵，所以我就领着学生学习了这篇文章。在教学中发现了课文注解中的一个问题，今天写出来和大家探讨。

课本对“憔悴损”的注解是：枯萎，凋零殆尽。这个注解很显然是把主语当成了“黄花”（即菊花），菊花憔悴有拟人的味道，看上去似乎更生动。但是联系生活经验和前后文，就会发现这样注解漏洞很多。

一、菊花花瓣不会凋零，更不会凋零后满地堆积花瓣。宋代郑思肖的《寒菊》里曾说：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”同时代的李清照，不会不知道这一点。

二、词中所说的季节并非菊花凋零的时候。词中提到“乍暖还寒”，还说到“雁过也”，这是初秋时节的特征，而这时真是菊花盛开的时候，怎么会凋零并且满地堆积呢？

三、与后文的“如今有谁堪摘”不相符。谈到“摘不摘”的问题的时候，肯定是花盛开的时候，因为只有有花了，才能考虑摘花的问题。如果花落满地了，就不是摘不摘的问题，而是扫不扫的问题了。

如果将“黄花”看成盛开的花，将“憔悴”看成词人的憔悴，这样一下子就豁然开朗了。

“满地”写出菊花面积之广，“堆积”写出菊花之旺盛，层层叠叠。这么茂盛的菊花似乎在呼唤着词人摘下来，戴在头上。而词人却因为国破家亡生活不顺而变得憔悴不堪，根本无心无力去摘。年年盛开的菊花和日渐憔悴的词人形成对比，更让人有今昔之感。况且，之前都是丈夫赵明诚为李清照才下菊花为李清照戴在头上，如今菊花仍然灿烂，但丈夫已经不在，睹物思人，物是人非，词人的情感又免不了九转回肠。

因此，将“憔悴损”注解为“菊花凋零”，一不符合现实，二让词的内容费解，三使情感表达减量。